“辰辰，你按照這些照片的順序，再說說看我們今天干什么了？”葉敏拿出相機，向身邊的男孩逐一展示他們在一天中記錄下的場景。照片里，男孩總是洋溢著燦爛的笑容，或吃著冰激凌、或在草地上牽著風箏盡情奔跑著。“早上，我，和葉老師，去公園，放風箏。”男孩看著一張張照片，終于一字一字地說出了整句話。

這是葉敏與辰辰相處的第五年了。2017年，辰辰作為一年級新生走進葉敏的班級，從那以后，葉敏成了辰辰在金沙江路小學的第一位嚴師與摯友。

回想辰辰剛進班級的那段日子，葉敏坦言當時多少有些不知所措。“我事先在網上搜索了有關孤獨癥的背景資料，也對辰辰有初步的了解。但在此之前，我從未接觸過這樣的孩子，自己也不具備特教的專業技能，只能在摸索中與孩子相處。”

像辰辰這樣持有“陽光寶寶卡”或“殘疾人證”的在校學生近年來并不在少數。為了幫助這些學生更好地適應學校生活，提升學習質量，2015年伊始，區殘聯會同區特殊教育指導中心共同開展了“助學圓夢”計劃，在全區中小學校招募教師志愿者。教師志愿者們可根據各自專長，定期提供特色化課外教學輔導。

葉敏在對辰辰進行課外輔導

“找到了組織”是葉敏參加“助學圓夢”計劃后最直觀的感受，她告訴記者，區殘聯與區特殊教育指導中心為他們編制了《普陀區助學圓夢工作手冊》，并定期開展總結分享會，“在和其他老師的經驗交流中，我了解到許多教學思路與方法，其中不少很有借鑒意義。例如我將‘重復指令’運用到辰辰的教學訓練中，并發現辰辰的語言表達能力、執行能力因此都有了很大的提升。”

在普通學校就讀的特殊學生需要課外輔導以此消化課堂知識，而那些無法前去學校、臥床在家的特殊學生則更渴望著知識的拂澤。區殘聯相關負責人介紹，在推進“助學圓夢”計劃的同時，區殘聯也同時與啟星學校達成合作，推出“送教上門”服務，致力于保障所有適齡學生的受教育權利。

虞明稚是啟星學校的一名教師，三年前她加入“送教上門”教師隊伍。如今，她每兩周都要乘一個多小時的公交車，趕到住在嘉定的學生范范家中。盡管范范的表達能力十分有限、學習速度較為緩慢，但虞明稚從未放棄希望，除了按照教學要求教授范范理解句子含義、數學計算等內容外，她還嘗試教范范運用九宮格鍵盤傳遞更復雜的情感。“范范只能通過伸舌頭或咬嘴唇來表達‘對、錯’，以及十以內的數字。”虞明稚介紹，“但只要慢慢教會她拼音，那么通過九宮格鍵盤來敘述完整的句子含義實際上并非毫無可能。”

虞明稚在為范范上課

“知識本身其實只是教學內容中的一部分，這對于普通老師或我們特校老師來說都是一樣的。”虞明稚表示，“更重要的是通過知識訓練來鍛煉學生的腦力，為他們之后的生活打好基礎。現代科學技術那么發達，或許在不久的將來，這些孩子也能有機會表達自己的想法，與這個世界相對話，我又怎么會感到自己的工作是無意義的呢？”

目前，自“助學圓夢”與“送教上門”計劃啟動以來，教師志愿者已基本做到與學生同校配比，累計輔導學生百余人。區殘聯相關負責人表示：“隨著學生畢業升學，我們的服務對象和教師團隊也在相應發生著調整變化。今年，在進行調查排摸后，我們決定為26名普通學校的特殊學生提供‘助學圓夢’服務、為35名無法前去學校的特殊學生提供‘送教上門’，同時我們還將在9月下旬為志愿者教師們舉行2021年度的受聘儀式。”

來源：上海普陀

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